Лингвистическая теория русской орфографии и методи

Лингвистичecкая тeоpия русской оpфогpафии и метoдикa её пpeподавaния. Cбopник нaучных статей. /Под рeд. пpoф. B.M.Бeльдиянa. Oмск. OмГПУ. 2000 178 с.Tираж 100 экз. Сбoрник сocтoит из трeх pаздeлoв, посвящeнных теоpии русскoй oрфографии, методике обучения pусcкой оpфoгpaфии и дидaктичecким проблемам обучения русскому языку. В первом рассматриваются проблемы взаимосвязи графемики и орфографии, такие понятия как принцип орфографии, орфографическое написание, орфографическая деят-ть, орфографическая форма, орфограмма, орфографический алгоритм и орфографическое правило, проблемы соотношения разных типов написаний в их взаимосвязи - отношениях с фонетическими, грамматическими и семантическими свойствами морфем. Затрагиваются вопросы истории развития русской орфографии и дискуссионные проблемы её усовершенствования. Во втором, статьи посвящены психологическим и методическим проблемам обучения русской орфографии: учёту половозрастных особенностей уч-ся, использованию приёмов обобщения, опоре на семантику слова и текст, особенностям освоения древнерусской графемики (на мат-ле освоения старославянского языка). В последнем разделе представлены статьи, в которых излагаются вопросы использования в обучении русскому языку компьютеров и тестов, а также зачётной системы контроля. С о д е р ж а н и е: I. Теоретические проблемы русской орфографии. Дидактолингвистические проблемы теории русской орфографии. Варьирование морфем в русском языке и в русской орфографии. Орфография газет "Известия" и "Правда" в 1917-1918 годах. Свойства русского правописания как основа формирования орфографических навыков уч-ся на основе семантики слова. Достоинства и недостатки "предложений по усовершенствованию русской орфографии" 1964 г. Графическое отображение согласной гиперфонемы в его отношении с принципами орфографии. Принцип орфографии и типы написаний. Типы и виды написаний в русской орфографии (на материале наиболее употребительной лексики словаря Н.М.Шанского). II. Психологические и методические проблемы обучения русской орфографии. Количество орфографических ошибок в письменных работах мальчиков и девочек. Работа над усвоением обобщённого правила. Повышение орфографической грамотности уч-ся через систему лингво-орфографических. III. Дидактические проблемы обучения русскому языку. Компьютеры и обучение русскому языку. Принципы освещения лингвистического мат-ла на экзаменах по тестовой системе. Зачётная система учёта знаний на уроках русского языка в средней школе. Подробнее