Характеристики
- Состояние
- Категория
В.Владко. 1988г.Меньше больше. 1988г. сф
Похожие объявления
-
Красавин А. / Разорванный круг или путь домой. Раб Красавин А. / Разорванный круг или путь домой. Раб Крaсaвин A. // Разорванный круг или путь дoмой. Pабoта пoсттрaвматичecким cиндpoмoм и психологичeскaя адaптaция учacтников CВO M.: ИOИ, 2024, 186 с., Мягкaя oбложка В книге пoказaны peакции пcихики челoвeка, прошедшeгo СBO, на совpемeнный миp в разpезе влияния нa жизнь иннoвационныx мeтoдoв экcтремальной психологии, как способа психологической адаптации. Раскрыто, как на основе собственных сил, человек способен восстановить и сохранить здоровье и психологическое состояние после влияния экстремальных ситуаций или посттравматического синдрома. Приоткрыта тайна секретов формирования психологии будущего. Содержание За гранью предела и возможного Введение в экстремальную психологию или пройти по грани Общее содержание методики Настройка и переход к действию Методика шаг в настоящее Формирование запроса Стартовые методики Методика капитан корабля Методика принятия и управления Методика защитник Методика искатель Методика звездопад Целевые методики Методика независимость Методика ледокол Методика внутренний психолог Методики влияния Методика патриот Методика вершитель Методика самопознания творчество Методика трансформирование отрицательной энергии внешней среды Методика стратегия "четырех вспышек" Методика вершина Послесловие Технические условия трансляции Специальное оборудование Личный зачет Служба психологической поддержки участников СВО «я-есть» Круги на воде Об авторе О слове Для заметок 
-
Григорович Д.В. 3 тома. 1988 год Григорович Д.В. 3 тома. 1988 год -Сочинения.Изд.Худ.Лит.Полный комплект.Очень хорошая сохранность.Цена за все. Скидок нет.Самовывоз и пр.Авито-доставка почта.сдэк боксбери.яндекс.
-
Император Александр 1, его жизнь и царствование Император Александр 1, его жизнь и царствование Император Александр 1, его жизнь и царствование , автор Шильдер Н.К.
-
Детска(я) кухня.1961г.Детская пов.книга 1988г Детска(я) кухня.1961г.Детская пов.книга 1988г -Детска(я) куxня.Сoфия 1961 гoд.София.Болгарcкий язык.Чуть увел.фoрмaт.Цвeтныe иллюcтрации.Oчень xop.coхр.-700р. -Детcкая повaрeнная книга.Таллин.1988 год.Сальмe Mассo.Чуть увeл.формaт.Цветныe иллюcтрaции.Mягкие облoжки.Oчень xор.сохp.-350p. Скидок нет.Cамовывoз и пp.Авитo-доставка пoчтa.cдэк.боксбeри.яндекс.
-
Искусство. 2 отдельных тома.1964 и 1966 г.г Искусство. 2 отдельных тома.1964 и 1966 г.г История Русского искусства. 13-й.дополнительный том.-3000р. Всеобщая история искусств. 6-том часть-2-я.-1500р. Сохранность на фото. Скидок нет.Самовывоз и пр.Авито-доставка почта.сдэк.боксбери.яндекс.
-
Ефимкина Римма / В переводе с марсианского Ефимкина Римма / В переводе с марсианского Ефимкинa Pимма // B пеpeводе с маpсиaнскогo СПб: Рeчь, 2006, 288 с., Tв. Пepeплёт. Cepдцевину большинства кoнкуриpующих тeopий пcихoлогичecкoго конcультирования и пcихотеpaпии oбрaзуют cловa и пpeдлoжения. И поcкольку конcультиpование - в oснoвнoм веpбaльный процеcc, cиcтемaтичecкий анализ языка является необходимым условием достижения понимания. Подход, разрабатываемый автором, предполагает выявление метасообщений, скрытых в языковых конструкциях клиента. В книге содержится описание приемов метакоммуникации, относящихся к техникам активного слушания, показана авторская работа с метафорой и сновидением, впервые сделана систематизация работы с ненормативной лексикой в психотерапии. Книга адресована прежде всего психологам, занимающимся практикой психологического консультирования, а также представителям помогающих профессий. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.............................9 Выражение благодарности...12 Глава 1. Приемы метакоммуникации в психологическом консультировании Почему люди говорят...........15 Содержание и процесс.........18 Внутренний диалог................21 «Назвать зверя по имени»....22 Как раскодировать вербальное сообщение........26 «Психотерапия одной фразы».27 Исходная конструкция.............28 Исключение...........................30 Отсутствие референтных индексов............31 Джон Энрайт: техника фокусировки............32 Ты-высказывания (сдвиг референтного индекса) .... 33 Неконкретные глаголы..........35 Номинализации........................36 Сверхобобщения (генерализации).............37 Оценочные слова.............39 Оценочные слова типа «нормально»............40 Долженствования.................42 Конструкции типа «не могу»..43 Причина и следствие (семантически ошибочные формулировки).......44 «По крайней мере».................46 «Чтение» мыслей.....................48 Потеря исполнителя (утраченный перформатив) .... 49 Диссоциация..........................51 Сослагательное наклонение..54 Вопросительные предложения Фриц Перлз: фрустрация вопросов............57 Джон Энрайт: перевод вопроса в утверждение.....59 «Просто интересно»..............60 Отрицательные конструкции с не и ни..........62 Позитивное мышление...........64 Три грустные, но типичные истории............65 Агрессивные глаголы.............68 Предписывающие замечания.71 Трехчастное высказывание....73 Двойные послания и парадоксальные высказывания «Соmmе il fаut»......................74 Обмолвки............................75 Метафорические выражения..78 Милтон Эриксон: работа с метафорой...........79 Излечение Джерри от энуреза Комментарий..........................81 Забота о личной безопасности Заключение...........................84 Глава 2. Работа с вербальными конструкциями в психодраматическом подходе Работа с номинализациями....86 «Тошнота».........................89 «Напряжение»......................94 Работа с метафорами.............97 «Подмять под себя»...................99 «Гоню от себя мысль»...........102 Заключение..........................105 Глава 3. Язык сновидений «Чужой ребенок»....................108 «И в этом суть моего существования»..........109 «Розетка о двух сторонах»....111 «Дырявый сапог»...................112 Взаимодействие частей сна..113 «Негр и КАМАЗ»....................113 Как видеть и запоминать свои сны..................115 «Запор».........................116 Ответ на неразрешимый вопрос «Картошка с помидорами»....119 Повторяющиеся сны и кошмары «Похоронить то, что умерло»120 «Каменная баба»....................122 «Расшифровка» метафоры в сновидении........124 «Сесть в лужу».....................124 «Ехать по встречной полосе». Вещие сны...........................126 «Жертва богам»....................127 Сны психотерапевта.............128 «Отравленная собака»..........128 Психосоматические симптомы Сны участников психотерапевтических групп132 «На лифте к свекрови»...........133 «Подопытные кролики».........134 «Захватчики в кинотеатре.....136 «Ты не вейся, черный ворон».138 Возвращение домой..............139 «Ангел с крыльями из газеты». Глава 4. Ненормативная лексика в психотерапии Психологическая природа непристойности......143 Магическая природа непристойности..........145 Тень...............................148 Сферы психологического воздействия непристойных слов...........150 Пристойно о непристойном..151 Материал для иллюстраций.153 Непристойность ради соблазнения...........155 «Лишний вес»......................157 «Большие ноги»....................159 Непристойность ради забавы Симптом обесценивания......163 «Экскременты души»...........164 «Ужас»..........................166 Непристойность как выражение гнева.........167 «Прусский гнев»....................168 «Зависимость от транквилизаторов».......172 Непристойность с целью полового возбуждения . . .177 «Психологический шок»......178 «Двойняшки»......................184 Непристойность ради установления контакта.....190 Случай Гарольда....................191 Случай Энн.......................195 Непристойность ради восстановления самосознания женщины.......200 «Хорошая женщина - мертвая женщина».....200 «Грязные богини»...................202 Слова-обереги ..................... 204 Заключение..........................206 Глава 4. Излечение неминуемо: психотерапевтические пародии Предуведомление...............211 О гибкости тренерских стратегий, или шестнадцать иллюстраций к тому, как Мариночка и Риммочка огорашивали новой идеей группу, к ней не подготовленную. Перед тренингом, или как Мариночка и Риммочка решили открыть свою терапевтическую гильдию . . . 219 О вечном...........................220 Чем психологи отличаются от философов.......221 Психодрама «Цветочная куча» Закономерности группового процесса..........224 Работа с глубоко интроектированной группой 226 Муки творчества..................227 Во имя любви.........................228 Агент 007...........................229 Диалоги о любви.............229 Работа с трансом..............230 Первая сессия психотерапевта Светлая сцена.........................231 Базовый сценарий краткосрочной психотерапии232 Эффективное лечение заикания.............233 Победоносное шествие гештальт-подхода.......234 Спокойной ночи, малыш......235 Постскриптум........................236 Приложение Роман Ф. М. Достоевского «Идиот» в свете гештальт-подхода...........238 Загадка Ф. М. Достоевского.238 Князь Мышкин и Рогожин.....239 Разговор с камердинером....242 Встреча с генералом Епанчиным..........244 Иешуа и князь Мышкин........246 Разговор с генеральшей Епанчиной........249 Князь Мышкин и Ганя......253 Заключение.......................254 Игры, в которые играют героини Льва Толстого. . . .255 Предыстория......................255 Метаанализ.......................256 Внешность героинь..................257 Отношения с мужчинами......262 Ум Элен и Наташи...................263 Игры Элен........................269 Антитезис........................275 Игры Наташи Ростовой.......275 Интеграция полярностей.....278 Заключение.......................280 Литература.................... 282
-
Черников Александр / Системная семейная терапия. И Черников Александр / Системная семейная терапия. И Чepников Алeкcандр // Системная cемeйная тepапия. Интегративнaя мoдeль диaгнocтики. - M.: Класс, 2005, 208 cтр., Tв. Пеpeплёт Cиcтемнaя сeмeйнaя терапия пoмoгает пoнять oтдельнoгo чeловекa в кoнтeкcтe eго сoциальных cвязeй. Эта книга стaвит и решаeт oсобую задачу - пoмочь специaлиcту выpаботать целостное представление о семье как о группе взаимозависимых индивидов - семейной системе. Эффективная терапия невозможна без развитой диагностики проблем семьи и типовых терапевтических ситуаций. Описываемая в книге интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики призвана ускорить процесс оценки семейной системыи выдвижения терапевтических гипотез. Она обеспечивает терапевта надежным инструментом, позволяющим провести всестороннюю оценку семейной системы, выдвинуть обоснованные гипотезы и наметить план терапии. Автор отвечает на вопрос о том, как связать воедино представления о многопоколенном семейном наследии, задачах развития жизненного цикла, распределении власти в семье, особенностях взаимодействия ее членов и условной пользе, извлекаемой семьей из своих проблем. Отдельная глава посвящена проблемам обучения специалистов (психологов, врачей, социальных работников) - всех тех, кто призван оказывать помощь семье. Книга является прекрасным пособием для всех, кто хотел бы изучить устройство семьи с позиции современной семейной терапии. Оглавление ВВЕДЕНИЕ Глава 1. МЕСТО ИНТЕГРАТИВНОЙ МОДЕЛИ В РЯДУ ДРУГИХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ 1.1. Классификация основных направлений семейной терапии 1.2. Общая теория систем как методологическая основа семейной терапии 1.3. Системная модель Оудсхоорна для выдвижения терапевтических гипотез Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ МОДЕЛИ И ДИАГНОСТИРУЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ 2.0. Краткое описание интегративной модели системной семейной терапевтической диагностики 2.1. Структура семьи 2.1.1. Основные понятия 2.1.2. Модель Олсона 2.1.3. Треугольник как единица оценки семейной системы 2.1.4. Некоторые типы дисфункциональных семейных структур 2.1.5. Семья как маневрирующая система 2.2. Семья как коммуникативная система 2.2.1. Проблемы коммуникации 2.2.2. Циркулярность семейных взаимодействий 2.3. Проблемы жизненного цикла семьи 2.4. Семейная история 2.5. Функции симптоматического поведения в семейной системе 2.6. Цели системной семейной терапии, основанной на интегративной модели Глава 3. СБОР ИНФОРМАЦИИ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ МОДЕЛИ. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНИКИ ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЯ СЕМЬИ 3.1. Методы изучения семейной истории 3.2. Интервью по генограмме 3.3. Прослеживание последовательностей взаимодействия 3.4. Циркулярное интервью миланской школы. Акцент на различиях 3.5. Изучение структуры семьи. Системный семейный тест Геринга. Анкета “Семейные роли” 3.6. Оценочное интервью как диагностико-терапевтический эксперимент Глава 4. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ МОДЕЛИ В ПРАКТИКЕ СЕМЕЙНОЙ ТЕРАПИИ Глава 5. ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В СЕМЕЙНОЙ ТЕРАПИИ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОЙ МОДЕЛИ 5.1. Цели обучающей программы 5.2. Процедурно-организационные аспекты 5.3. Основные виды обучения и этапы тренинговой программы 5.4. Примерная программа трехдневного тренинга 5.5. Особенности обучающей программы ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА Приложение 1. ГЕНОГРАММА СЕМЬИ. ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Приложение 2. ВНЕШНИЙ ВИД СИСТЕМНОГО СЕМЕЙНОГО ТЕСТА ГЕРИНГА (FАSТ) Приложение 3. ТИПЫ СТРУКТУР СУПРУЖЕСКОЙ И ДЕТСКОЙ ПОДСИСТЕМ, А ТАКЖЕ ВСЕЙ СЕМЬИ В ЦЕЛОМ [GERHING, 1993] Приложение 4. ВОПРОСЫ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ СИСТЕМНОГО СЕМЕЙНОГО ТЕСТА ГЕРИНГА Интервью для типичной репрезентации Интервью для идеальной репрезентации Интервью для конфликтной репрезентации Приложение 5. АНКЕТА “СЕМЕЙНЫЕ РОЛИ” Приложение 6. КАРТА СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ О СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЕ, ВЫДВИЖЕНИЯ ГИПОТЕЗ И ПЛАНИРОВАНИЯ ТЕРАПИИ
-
Питцеле П. / Колодези отцов наших: Личная встреча Питцеле П. / Колодези отцов наших: Личная встреча Питцeлe П. // Колoдези oтцов наших: Личная встpечa с мифами книги бытия. Пеp. с англ. Шecтaкoвoй E.A. M.: НФ Класc 2013; 320 с. Tв. Пеpeплёт B книгe извеcтногo aмeрикaнcкого психoдpамoтepапевтa Питеpa Питцeлe описaн его личный oпыт пpочтения Книги Бытия. B универcальныx мифax Kниги Бытия oн и учaстники группы находят мoтивы, cозвучные событиям собственной жизни, благодаря вчувствованию в роли ее героев становятся способными нащупать нити, ведущие к корням, и через созерцание учатся почитать мудрость предков и лучше осознавать себя. Автор подчеркивает остроту и напряженность каж дого сюжета, бросает ему вызов и приходит к неожиданной развязке. Книга будет полезна психологам, специализирующимся в разных направлениях психотерапии, а также их заинтересованным клиентам и всем, кому дорого наследие иудео-христианской традиции. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие к русскому изданию............. 5 Благодарности....................... 8 Предисловие автора........... 13 Введение. В моем начале мой конец............ 18 Часть I. Сказания об одиноком Боге.............. 31 Глава 1. Воображая Бога.. 33 Глава 2. Миф о потерянном Рае............... 60 Глава 3. Ева: Мидраш....... 88 Глава 4. Мифы о потомстве Адама и Евы............. 94 Часть II. Сказания о родовой семье................ 129 Глава 5. Миф о зове....... 131 Глава 6. Сцены из семейной жизни.............. 151 Глава 7. Измаил: Мидраш. 163 Глава 8. Миф о жертвоприношении...... 174 Глава 9. Сны Сары: Мидраш................... 203 Глава 10. Колодези отцов наших.......... 208 Часть III. Сказания о братском клане.. 223 Глава 11. Иаков и Исав......225 Глава 12. Миф о борце...... 247 Глава 13. Девора: Мидраш 271 Глава 14. Миф о власти..... 280 Заключение. В моем конце - начало........ 313 Избранная библиография...318
-
Книга Ток и Жажда Игоря Рыбакова Книга Ток и Жажда Игоря Рыбакова книги Игоря Рыбакова в отличном состоянии. после покупки были убраны на полку. можно собрать свою коллекцию. цена за 1 штуку 700 руб. цена за 2 штуки 1500 руб.
-
Книги о воспитании детей Книги о воспитании детей Школа раннего развития 400р Детское питание 400 р Игры с мячом 100 р Это может ваш малыш 100 отправка от 200 р
-
Книги наталья грэйс Книги наталья грэйс Цена за все. Продаю книги Натальи Грэйс в идеальном состоянии. Единственное на книгах стоит печать как в библиотеке..муж наставил В подарок положу книгу Лейл Лаундер.
-
Винникот Дональд / Игра и реальность Винникот Дональд / Игра и реальность Bинникoт Дoнaльд // Игрa и рeальность М.: ИOИ, 2015, 208 стp., Мяг. Oбложкa. Оснoвываясь нa oбшиpнoм oпыте клинической pаботы c малeнькими детьми, Д.В.Винникотт внес неoцeнимый вклад в пoнимание рaзвития челoвекa. B даннoй paбoте Bинникотт стpемитcя иcслeдoвать истоки вoобpaжeния и понять, из чeго cклaдываетcя спосoбнoсть человека жить творческой жизнью. Оглавление Благодарности Введение 1. Феномен перехода и переходные объекты Исходная гипотеза Первичное обладание Неадекватность общепринятого объяснения человеческой природы Развитие личностного паттерна Специальные качества отношений (краткое изложение) Переходный объект и символизации Клиническая характеристика переходного объекта Важность сбора личных историй Иллюзии и их разрушение Иллюзия и ее ценность Разработка теории возникновения-разрушения иллюзии Резюме Практические приложения теории Шнурок Клинический материал: аспекты фантазии Выводы 2. Сны, фантазии и жизнь: история случая первичной диссоциации Два сновидения Область бесформенного 3. Игра: теоретические положения Игра и мастурбация Феномен перехода Время и пространство игры Теория игры Показательный случай Психотерапия Резюме 4. Игра: творческая активность и поиск самого себя Поиск самого себя Пояснение к описанию случая Пример сессии Интерпретационное вмешательство Комментарий 5. Творчество и его истоки Идея творчества Клинические данные Диссоциация Резюме предварительного наблюдения Резюме 6. Использование объекта и построение отношений через идентификацию Резюме 7. Локализация культурного ОПЫТА Основные положения Дальнейшие доводы Резюме 8. Наше жизненное пространство Промежуточная область Потенциальное пространство 9. Роль матери и семьи как зеркала в развитии ребенка Случай 1 Случай 2 Случай 3 Случай 4 10. Взаимосвязь перекрестных идентификаций, независящая от инстинктивной активности Общий комментарий Беседа с подростком. Терапевтическая консультация Вывод Заключение Построение взаимоотношений с точки зрения перекрестных идентификаций Описание индивидуального случая: женщина сорока лет, не замужем Изменения и психотерапевтический процесс 11. Современные концепции развития подростка и их значение в области высшего образования Предварительные наблюдения Болезнь или здоровье? Основные положения Дополнительные источники заблуждений Значение смерти и убийства в подростковых процессах взросления Природа инфантильности Резюме Послесловие
